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《说说我本人》教案

出处:本站原创   发布时间:2019-06-11   您是第 位浏览者

  《说说我本人》教案 讲授方针 感情立场价值不雅:感遭到长辈对本人的关爱和期望,领会本人的特长,加强自傲,悦纳 本人,超越,赏识。 能力:学会收集消息,拾掇相关材料;学会全方位地认识本人,乐于向别人引见本人。 学问:晓得本人姓氏的来历和名字的寄义,学会制做个性小档案。 讲授沉点 晓得本人姓氏的来历和名字的寄义,感触感染长辈们的关爱和期望;全面领会本人,为奇特 的我感应骄傲。 讲授难点 填写个性小档案,乐于向别人引见本人,并能采取别人眼中的本人。 讲授过程 第一课时 勾当一:猜谜导入 1、师:今天教员想请大师来猜个谜语:什么属于本人,但本人每天用得很少,别人却 叫得良多。 (名字)快猜一猜吧! 2、指名交换,当令指导。 3、师:那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧! 勾当二:探究姓氏的来历 1、师《百家姓》中的一段,请学生们说说教员适才的一段是什么? 2、师:同窗们,你们都姓什么呀?(板书“姓” )教员传闻大师课前不只收集了材料, 还做了一个姓氏头冠,快戴上吧!如许我就晓得你们每小我姓什么了! (生戴姓氏头冠) 3、师:情愿把你们每小我姓氏的来历和我们分享一下吗?(当令归纳学生姓氏特点) 师:是呀!我们的姓氏来历还有很多多少了,不只仅是这些,你们汇集的材料很丰硕,是通 过什么方式获得本人姓氏来历的呢? 小结:是啊,中国的姓氏文化实是精湛,积厚流光啊! 勾当三:感触感染名字的寄义 1、师:我们的先人都有了本人的姓,可同姓的人越来越多,怎样办?于是人们想到正在 姓的后面加字, 如许分歧的名字代表分歧的人, 你的名字叫什么呢?快正在头饰上写下来让我 们瞧瞧。 (板书: “名字” ,生正在头饰卡上写下名字。 ) 2、师: (随机念两个名字)嗯,实好听的名字!实出格的名字!看来呀,你们的名字都 不是马马虎虎取的,不只仅是为了区别于人,必然是长辈们费了心思取的,必定有特殊寄义 吧! (板书: “寄义” )下面,我们做个:猜一猜,看谁猜别人名字的寄义猜得又快又准。 随机交换,师生点评。 3、师引见本人的名字寄义。 师: 你能向同窗高声引见本人名字的寄义吗?从适才大师对名字的讲述中, 你们体味到 了什么?(学生交换) 小结:是啊!从你们呱呱坠地,以至还正在妈妈肚子里时,你们的亲人对你们寄予了无限 的期望和爱,他们正在给你们取名时频频推敲,费尽心血啊!从同窗们的讲述中,教员感遭到 每小我的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情!每小我的名字都有特殊的意义, 每个名字都值得爱惜。 下面请同窗们骄傲地高声地说出你的名字是 ( ) 。 (生齐答本人名字) 第二课时 勾当一:导入 1、分组:学生选择本人喜好的带有分歧边框的丹青纸进教室,正在响应的桌子旁坐好, 进行分组。 2、“我手画我手” 。 师:请大师伸出手,和同桌的手比一比,看看能发觉什么? (发觉手的大小,手的掌纹, 手的关节和皮肤等都是分歧的??) 3、师:看来我们每小我都是和别人纷歧样的,即便是最好的伴侣,大师也会有纷歧样 的处所,这些都是我们本人所独有的。这就是我们今天要会商的话题“我和别人分歧” 。 4、每小我将本人的手型正在丹青纸上画下来。 小结:这只手就仿佛是我们本人,它代表着每个分歧的我。 勾当二:奇特的我 1、师:我们要认识本人的分歧还要乐于向别人引见本人,如许就需要把本人的长处、 特长和乐趣快乐喜爱告诉别人,向别人展现;就像这双手, (出示教师)它记实了我的性格 特点,想不想听听教员的引见呀? 教师示范引见。 2、师:阅读教科书第 21 页的内容,想一想本人最大的特点是什么。 学生引见,师生点评。 3、师: (出示个性档案,教员现场填写。 )你们猜,这个档案里的人是谁? 师:你们也填写一个档案,让大师来猜猜吧。 (生填写个性档案) (例如:档案一:身高、体沉、属相、我喜好的影视节目、表面特征、我喜好的科目、 我的快乐喜爱、我最大的希望等) 师抽读个性档案,学生猜伙伴。 小结:大师太棒了!人取人有所分歧,才构成多姿多彩的世界;人取人有所分歧,每个 人才显得那样奇特,那样可爱。所以,我们大师都要为本人是奇特的我而感应骄傲。 (板书: 骄傲) 勾当三:别人眼中的我 1、师:每小我都有本人异乎寻常的处所,只是我们对本人的认识、领会总有不全面的 处所。多听听别人的看法,你对本人会有新的认识,会有新的发觉。 2、 “小记者” 。 (1)请你来做一回小记者,采访你的同桌和其他肆意两位同窗对你的见地,并把采访 的成果简单地写成如下约 100 字的道:同窗眼中的我 今天,我别离采访了( ) 、 ( ) 、 ( ) ,他们认为我( ) 。我的感触感染是( ) ,此后 我该当( ) 。小记者:____________ (2)交换报告请示 3、师:当你听到别人对分歧的评价时,出格是欠好的评价时,你会如何呢? 4、师:那么你正在父母和教员的眼中又是个如何的孩子呢?让我们拿出你收集的来自卑 人们对你的考语吧! 学生正在小组内交换,指名谈谈感触感染。 小结: 其实你们日常平凡的每一个动做, 做的每一件事, 身边的人城市看正在眼里, 记正在心里。 若是你想获得别人更好的评价,就得用现实步履去做给大师看,不是靠说出来的呀!